探究学習を支える新たな声かけの手法、名古屋での取り組み

名古屋での新たな教育の試み

2026年1月8日、名古屋市立熊の前小学校では、スノーフレイク・コンサルティング合同会社の中島正博が講師となり、「正解のない時代の『声かけ』デザイン」と題する自主勉強会が実施されました。このセミナーでは、探究学習の際の声かけを、ビジネス界で発展したエフェクチュエーション理論に基づき再構成しました。セミナー参加者からは、「実践に役立つ」との高評価が寄せられ、教師たちが声かけを通じて児童の探究活動をどのように支援できるかについて新たな視点が提供されました。

探究学習の現場の状況

探究学習が重要視される今、教師たちはどのような課題に直面しているのでしょうか。文部科学省の資料では、探究学習が時として「正解を見つけるための学び」に逆戻りしてしまうことや、試行錯誤の支援方法が見えづらいという問題点が指摘されています。また、学習の質が個々の教師の努力に左右されがちであるため、教師間での共通理解が難しいという現実もあります。

特に、生徒がつまずいた時に教員が行う声かけが、次のステップへ導く鍵となります。この勉強会では、探究学習に対して「問い → 試す → ふりかえる」という反復的な学びのサイクルを促進することを目的として、共通の言語を持たせる重要性が強調されました。

エフェクチュエーション理論とは

エフェクチュエーションとは、予測や計画に依存せず、現在の資源をもとに行動しながら未来を形作る考え方です。この理論の特徴は、失敗を学びに変え、他者との関係を利用して段階的に進むことです。この理論は、ビジネス界における意思決定に注目されているだけでなく、教育現場にも応用される可能性があります。

実践的な声かけの手法

勉強会では、エフェクチュエーションの5つの原則を探究学習のための声かけに応用しました。具体的には、「今あるもので始める」「小さく試す」「人をつなげる」「失敗を活かす」「自分で未来を創る」の観点から、教師がどう声かけを行うかを再定義しました。例えば、「今持っているもので使えるものは何か？」といった問いかけが、生徒の自発的な考察を促進します。

さらに、この勉強会は理論の説明にとどまらず、すぐに使える具体的な声かけの事例や、教師自身の傾向を理解するためのセルフチェックも取り入れました。参加者からは、実際に声かけの選択肢が増えたと感じたとのフィードバックもありました。

教師と生徒が共に育つ環境の構築

中島代表は、「探究学習は試行錯誤のサイクルを回すこと自体が重要であり、その促進には教師の声かけが影響を及ぼす」と述べています。探究的な学びを育むためには、教師の言葉が一歩前進させる力を持っていると言えます。また、熊の前小学校の筒井校長も、エフェクチュエーションの考え方が探究学習の質を向上させる可能性を持っていると賛同しました。

スノーフレイク・コンサルティング合同会社の今後の活動についても注目です。この会社は、エフェクチュエーションを基にした社会課題解決に向けても積極的に取り組む姿勢を示しています。「名古屋でエフェの風を吹かせる」を合言葉に、今後も多くの勉強会を開催し、教育現場における新たな試みを発展させていくことでしょう。

学ぶことや探究することに対する価値観が変わりつつある中、こうした声かけの手法が教育の現場で広がることを期待したいです。